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二年级语文《黑板跑了》原文、教材及教学深思

   日期:2021-03-01     来源:www.dazhixue.com    作者:智学网    浏览:531    评论:0    
核心提示:《黑板跑了》课文具体描写了科学家安培在散步时专心考虑数学题,结果把马车的后壁当黑板来演算的趣事,旨在教育学生学习安培专心

《黑板跑了》课文具体描写了科学家安培在散步时专心考虑数学题,结果把马车的后壁当黑板来演算的趣事,旨在教育学生学习安培专心研究科学的精神,了解做任何事都要认真专心的道理。以下是智学网收拾的二年级语文《黑板跑了》原文、教材及教学深思有关资料,期望帮到您。

二年级语文《黑板跑了》原文

  两百多年前,法国有个的物理学家叫安培,他搞科学研究很专心。

  有一天,安培在街上散步。街上的行人、汽车来来往往,非常热闹。可是安培仿佛什么也没看见,什么也没听见,只顾低着头朝前走。原来,他正在考虑一道数学题。

  开始他在心算,用手指头在自己衣襟上画呀画的,后来感觉需要找个地方来计算一下才行。说来也巧,街道旁正好竖着一块“黑板”,仿佛特地为他筹备的。太好了!安培开心地走过去,从口袋里掏出粉笔,在“黑板”上演算起来。

  算着算着,这块“黑板”动了起来,慢慢地向前移。安培忙说:“别动,别动,再等一会儿就得到结果了!”可是“黑板”还在向前移动,安培不由自主地跟着“黑板”走,继续聚精会神地演算着。

  后来,那块“黑板”越走越快,安培感觉自己快追不上了。这个时候他才发现,那不是一块黑板,而是一辆马车车厢的后壁。

二年级语文《黑板跑了》教材

  教学需要:

  1、学习默读课文,并能有条理地讲述这个故事。

  2、掌握本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁,理解由生字组成的词汇。

  3、学习安培专心研究科学的精神,了解做任何事都要认真专心的道理。

  教学重点:识字写字,学习默读课文,理解描写安培专心机算的句子。学习安培专心研究科学的`精神,了解做任何事都要认真专心的道理。

  教学难题:学习安培专心研究科学的精神。

  教学时间:两课时

  1、课时

  内容:初读课文,学习生字词。

  需要:熟读课文,认识生字,会描红书写。

  重点:识字写字,把课文读通顺。

  1、导入新课。

  板书课题,问:黑板没脚,如何会自己跑了呢?黑板两个字为何要加双引号。

  2、自读课文,检查。

  1、学生借用汉语拼音读准生字的字音,再轻声自读课文,画出生字词,标源于然段。

  2、检查:

  逐段指读课文,读顺句子。

  出示词汇,指名读词汇。(带拼音和不带拼音的词汇)

  想想生字词在课文中的意思,小组内交流。

  3、学习生字。

  1、认读生字。

  2、小组内说说记忆生字的办法。

  3、全班交流。

  使用比较法记住考——竖

  考——老

  竖——坚

  4、描红

  4、作业

  1、写习字册

  2、比较组词

  竖()考()培()粉()

  坚()老()倍()纷()

  2、课时

  1、复习

  1、读课文。

  2、听写生字词。

  2、精读练习

  1、默读1、段,说说你读懂了什么?

  板书:专心

  过渡:安培是如何专心研究的呢?

  2、指名读2、段。

  (1)说说安培专心考虑的有关内容。

  (2)说说“好象”能否少?为何?

  (3)教导朗读:在读这一段时,应该突出哪些词汇?为何?

  板书:考虑只顾往前走

  各自试读,互相听读,提出建议后再读。

  3、3、段主要写了什么?

  这一段应如何读呢?请大伙自己朗读领会。

  (1)引导分清两个层次:从心算到在“黑板”上演算。

  (2)讨论这一段应如何读?(开心)

  指名读,评议。

  (3)比较:心算、计算、演算。

  (4)女孩子齐读3、段。

  4、过渡:安培正在专心地演算着,突然“黑板”动了起来,他这时是什么样子?

  (1)找出写他专心机算的句子,男孩子有感情地朗读。

  (2)默读课文,想象他当时的情态,同桌训练表演。

  (3)两人表演。

  5、默读5、段,大家读到这里,也知晓了什么?

  从这里可以看出安培是如何研究科学的?

  齐读5、段。

  3、作业

  默读课文,训练讲这个故事。

二年级语文《黑板跑了》教学深思

  《黑板跑了》是一篇人物故事。课文讲述了法国物理学家安培在一边散步一边考虑数学题,错把马车车厢的背部当成“黑板”的事,反映了他专心研究科学的可贵精神。本课内容生动易懂,叙事层次了解,有益于学生学习默读、复述故事。依据插图,帮学生理解课文内容和训练复述。教学这一课时,我第一从课题设疑:黑板没脚,如何会跑了呢?激起学生学习课文的兴趣。教学时抓住“安培搞科学研究很专心”这一中心句来理解全文。在教学过程中,我让学生多提出疑问,再联系课文,在小组中交流,互相学习。

  我在课堂上一直努力体现学生的主体性,抛一个“绣球”给学生,让他们尽情地说,尽情地讨论,尽情地争辩……就算花上再多的时间也在所不惜。在这个教学片段中,我主要抓住:“安培知晓黑板在动吗?“你感觉安培傻不傻?”这两个小问号就像一个小鱼钩一样勾住了学生的好奇心,有了强烈的好奇心,在这时,学生的注意力最集中,思维也就最活跃。大家在课堂教学中要擅长创造民主平等、宽松自由的氛围,对学生应该多一点微笑、多一点信赖、多一点宽容,要把尽量多的时间和空间留给学生。正是如此,我的学生已经在原来的基础上有了非常大的`进步,掌握了交流,掌握了考虑,掌握了“争辩”,我的学生慢慢地绽放着自我的风采:活跃、大方、睿智、善辩。

  回想这篇课文的教学,让我想起还有需要解决的问题。第一,我设计了四个问题让学生回答,目的是为了引出生字的教学。这一方法虽然好,但对于小学二年级的学生来讲好像多了点。总以问题引出生字的办法好像单调乏味。我在生字的教学方面做得还不够好,我是否可以采取更有趣、更灵活的办法,如猜字谜、编生字儿歌等,如此更能激起学生的学习兴趣。以上的深思对于提升我的教学水平肯定大有帮。

 
标签: 小学二年级
 
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